Denne artikkelen følger opp artikkel i Yrke nr. 2, 2016 (Andreassen, Christensen, Steinsvik 2016) og artikkel i Yrke nr. 3, 2016 (Andreassen, Christensen, Stemshaug og Spilleth 2016). I forrige artikkel diskuterte vi lokalt læreplanarbeid med felles forståelse for begrepene læringsutbyttebeskrivelse, delmål og aktivitet.
I denne artikkelen ser vi på lokalt læreplanarbeid med:
Felles forståelse for begrepene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse
Å lese og tolke læringsutbyttebeskrivelsene i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR)
Å definere begrepene kognitive-, praktiske-, kreative- og kommunikative ferdigheter
Felles forståelse for begrepene
Læringsutbyttebeskrivelsene lokalt må utarbeides i tråd med NKR, utgitt av Kunnskapsdepartementet (2011). De tre begrepene kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse er sentrale, og defineres slik:
Kunnskaper: Kunnskaper er forståelse av teorier, fakta, begreper, prinsipper, prosedyrer innenfor fag, fagområder og/eller yrker.
Ferdigheter: Evne til å anvende kunnskap til å løse problemer og oppgaver. Det er ulike typer ferdigheter - " kognitive, praktiske, kreative og kommunikative ferdigheter.
Generell kompetanse: Generell kompetanse er å kunne anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig vis i ulike situasjoner gjennom å vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjon og kritisk tenkning i utdannings- og yrkessammenheng (Kunnskapsdepartementet 2011, s. 19).
For å få oversikt over disse begrepene kan det være hensiktsmessig å anvende definisjon fra Bloom (1956, s. 38): Arts or skills + knowledge = abilities. Oversatt til norsk: ferdigheter + kunnskap = kompetanse. NKR synes å være inspirert av Blooms definisjon.
Det kan derfor vi
