Meningsutvekslingen med høyskolelektor Geir Martinussen om nasjonal deleksamen i matematikk for lærerstudenter gir en god anledning til å utforske utfordringene i norsk lærerutdanning. Martinussen kommer imidlertid med så mange spørsmål og bemerkninger, at det kun er plass til å ta tak i det jeg oppfatter som deviktigste.
Martinussen har ingen argumenter som tilsier at denne eksamenen ikke er faglig relevant, eller at det er en dårlig eksamen. Det er ikke så rart. Eksamenen er utformet av Martinussens fagfeller, på fagfeltets egne premisser og er i høyeste grad relevant for hva en lærer bør kunne. Ifølge en rapport fra NOKUT er også sensuren gjennomført på en godmåte.
I vår fikk vi svært nedslående resultater på deleksamen i matematikk for lærerstudenter. 37 prosent strøk, og bare 6,6 prosent fikkA ellerB.På Martinussens egen lærerutdanning,
