Fagpressenytt

Ny forskning viser at politikerne tar feil når de hevder at Oslo-skolen reduserer sosial ulikhet.

Tina Trujillo fra Berkeley-universitetet har forsket på «value added models», eller skolebidragsindikatorer, som er den norske benevnelsen. På et seminar ved Universitetet i Oslo 1. juni advarte hun mot lettvinte løsninger når man prøver å finne skolens eller lærerens bidrag til elevenes læring.

En nasjonal evaluering skal kartlegge hvordan tilbudet varierer mellom skoler og kommuner i Norge.

Læreplanens overordnede del har kvittet seg med noen av de problemene som lå i generell del. Samtidig er det fortsatt et spørsmål om vi virkelig kan bruke den innenfor det styringssystemet som skolen er underlagt, hevder Tom Are Trippestad. Han mener vi like gjerne kunne klart oss uten.

På Svendborg Gymnasium på Sydfyn tas grep for å hjelpe de nye elevene på rett vei i matematikkfaget, melder tidsskriftet Gymnasieskolen.

En prøve vil sjelden tilsvare noe man møter ofte utenfor klasserommet, men som lærer kan det være vanskelig å klare seg uten. Å utvikle en form for vurdering som er mer virkelighetsnær enn tradisjonelle testsituasjoner krever tilvenning for både elever og lærer.

Nær halvparten av danske folkeskoler (grunnskoler) forkorter skoledagen dette skoleåret, melder folkeskolen.dk. Færre timer kompenseres delvis med tolærerordninger i noen timer.

I alle fall svenske lærere. Sykemeldingene florerer ved skolestart, melder Skolvärlden.

Norge bruker nær 60 milliarder kroner i året på FoU-arbeid - rundt 2 prosent av BNP. De øvrige nordiske landene bruker rundt 3 prosent.

Å erstatte «undervising» med «læring» har gjort noko med læraren si rolle- og sjølvforståing. Eit argument for ikkje å vrake undervisingsomgrepet er at det peikar på sider ved læraren som aldri vil gå ut på dato. Samtidig set det den konkrete eleven og læring i første rekke.