I skolen
06.10.2020
Når det som ikke kan telles teller likevel, har målstyring og testing spilt fallitt i skolen.
Det må et bredere kunnskapssyn til for at elevene skal lykkes. Det sier seg egentlig selv, og de aller fleste forstår at man er mer motivert for å lære når man har det bra. Når man har venner, når det er et trivelig miljø i klassen, når man får hjelp når det trengs, når man har noen å gå til med problemer og når familien har det bra.
Skole-Norge bør lytte til den regjeringsoppnevnte ekspertgruppen for skolebidrag som nylig har sluppet sin delrapport. Den stadfester at det er vanskelig å peke på enkeltfaktorer for å vise hva som teller, altså hvor mye skolene bidrar til læring. Samordnet innsats mellom aktører og nivåer ser ut til å være av stor betydning.
Skolenes landsforbund har i veldig mange sammenhenger p
Les opprinnelig artikkelSkole-Norge bør lytte til den regjeringsoppnevnte ekspertgruppen for skolebidrag som nylig har sluppet sin delrapport. Den stadfester at det er vanskelig å peke på enkeltfaktorer for å vise hva som teller, altså hvor mye skolene bidrar til læring. Samordnet innsats mellom aktører og nivåer ser ut til å være av stor betydning.
Skolenes landsforbund har i veldig mange sammenhenger p
