Utdanning
10.06.2016
Stortingsmeldingen Meld. St. 28 Fag - Fordypning - Forståelse. En fornyelse av Kunnskapsløftet, er den politiske oppfølgeren av Ludvigsen-utvalgets innstillinger, og det politiske dokumentet som sterkest angir retning på utviklingen av fremtidens norske skole.
Meldingen har et bredt kunnskapsgrunnlag og drøfter vesentlige sider ved dagens og morgendagens skole. En av pilarene i det brede kunnskapsgrunnlaget i meldingen er Ludvigsen-utvalgets innstillinger og påfølgende høringsrunder. En annen er alle evalueringene av innholdsdelen i Kunnskapsløftet som ble gjennomført i perioden 2006 til 2012.
Selv om Meld. St. 28 i sin innledning poengterer at Kunnskapsløftet både er en innholdsreform og en styringsreform, står det ikke noe om at de fem prinsippene i styringsreformen - klare nasjonale mål, kunnskap om elevenes læringsresultater i vid forstand, tydelig ansvarsplassering, stor lokal handlefrihet og et solid støtte- og veiledningsapparat - er evaluert. Når læreplanen skal fornyes, må både innholdsdelen og styringsdelen evalueres, ellers uteblir en vesentlig pilar i kunnskapsgrunnlaget for fornyelsen av fremtidens skole. Det finnes trolig ikke mye kunnskap om effekten av målstyringssystemet som brukes i dagens norske utdanningssystem.
Internasjonalt finnes det til gjengjeld mye kunnskap om effekt av mål- og resultatstyringssy
Gå til medietSelv om Meld. St. 28 i sin innledning poengterer at Kunnskapsløftet både er en innholdsreform og en styringsreform, står det ikke noe om at de fem prinsippene i styringsreformen - klare nasjonale mål, kunnskap om elevenes læringsresultater i vid forstand, tydelig ansvarsplassering, stor lokal handlefrihet og et solid støtte- og veiledningsapparat - er evaluert. Når læreplanen skal fornyes, må både innholdsdelen og styringsdelen evalueres, ellers uteblir en vesentlig pilar i kunnskapsgrunnlaget for fornyelsen av fremtidens skole. Det finnes trolig ikke mye kunnskap om effekten av målstyringssystemet som brukes i dagens norske utdanningssystem.
Internasjonalt finnes det til gjengjeld mye kunnskap om effekt av mål- og resultatstyringssy
