Fagpressenytt

Nylig har flere uttrykt interesse og bekymring for norske ungdommers evne til å kritisk vurdere informasjon på nett. I august kom det en artikkel på Forksning.no som viser til resultater fra en studie ved Institutt for lærerutdanning og skoleforsking. Forsker Tove S. Frønes fant ut at selv sterke lesere har vanskelig for å vurdere innholdet og hvem som står bak en nettside når de søker etter informasjon på nett. NRK Hordaland omtaler også studien til Frønes. I samme artikkel forteller lærer Roger Brotne ved Hop oppveksttun skole i Bergen at elevene i tiende klasse har lav kompetanse i informasjonssøk og kildekritikk.
I september i år arrangerte Medietilsynet, Utdanningsdirektoratet og Faktisk.no frokostseminar i Oslo i anledning lanseringen av det digitale undervisningsopplegg Dubestemmer. no. Kildekritikk, informasjonssøk og digitale ferdigheter er noen av begrepene som ble nevnt gjennom seminaret. Disse ligger under bibliotekarenes ekspertise, men hvorfor nevnes aldri skolebibliotek?

Kildekritikk: hva er det egentlig?
Kildekritikk er å være i stand til å stille kritiske spørsmål til kilder. I studiesammenheng krever kildekritikk «faglig kunnskap, kildekunnskap og evne til å kunne tolke og analysere en tekst med tanke på relevans og nytteverdi», skriver bibliotekarene Vibeke Bårnes og Mariann Cesilie Løkse i boken Informasjonskompetanse. Med mindre man hente