Fagpressenytt

I et innlegg på Utdanningsforbundets nettsider nylig argumenterer Steffen Handal for at resultater, rangering, effektstudier og manualtenking har bidratt til en overproduksjon av skråsikkerhet som hindrer ydmykhet, forståelse av kompleksitet og betydningen av relasjonen i undervisningen.

Det er både legitimt og viktig å sette fokus på hvor grad av målstyring, resultatfokus og testing man skal ha i barnehage og skoler. Men, å knytte denne kritikken til en bestemt forskningsmetode er en fullstendig skivebom. Effektstudier, eller mer spesifikt randomiserte kontrollerte undersøkelser, er i dag en svært viktig metode for å innhente kunnskap om årsak/virkningsforhold både innenfor psykologi, medisin og samfunnsfag. Også innenfor Utdanningsforskning har denne typen undersøkelser blitt mer vanlig. Det er ikke uten grunn at denne metoden mye brukt på tvers av ulike disipliner. Det skyldes at slike undersøkelser gjør o