Gjennom mitt arbeid som utviklingsveileder i den landsomfattende satsinga på ungdomstrinnet er jeg blitt kjent med flere fådelte 1-10-skoler. Med tidligere erfaring som rektor i fådelt skole er det en skolehverdag som jeg kjenner ganske godt og en tematikk som opptar meg. Etter hvert synes jeg å se konturene av to grunnleggende forskjellige holdninger og innfallsvinkler til organisering og arbeid med aldersblanda grupper. Skolene kan være noenlunde like store, både med tanke på elevtall og lærerårsverk. Kanskje er heller ikke de økonomiske rammene så veldig forskjellige, men synet på pedagogiske utfordringer og muligheter er ulikt.
Aldersblanding som pedagogisk ressurs
Noen skoler har en trygg og etablert identitet knyttet til det å være fådelt; det er rett og slett slik skolen er og sannsynligvis vil fortsette
