Utdanning
24.06.2016
Nåværende prestasjonsorienterte målstyringssystem er innrettet etter stordata-målinger, som i liten grad gir årsakssammenheng.
Pasi Sahlberg, finsk forsker og en av verdens ledende eksperter på skolereformer og praksis i skolen, og for tiden gjesteforeleser ved Harvard University's Graduate School of Education, skriver sammen med Jonathan Hasak, Boston, i Washington Post 9. mai 2016 en artikkel om styringssystemers bruk av «big data», stordata, og «small data», smådata. Stordata gir ikke hva det lovet, nemlig å løfte utdanningskvaliteten i skolen. Tiden er inne til å ta i bruk smådata i stedet, hevder de i artikkelen (Washington Post, 2016).
Bruken av stordata har begrensninger Begrepet stordata ble introdusert rundt år 2000 og brukes som beskrivelse på datamengder som er så store at kun datamaskiner kan analysere dem. I utdanningssammenheng omfatter stordata en rekke indikatorer om undervisning og læringspr
Gå til medietBruken av stordata har begrensninger Begrepet stordata ble introdusert rundt år 2000 og brukes som beskrivelse på datamengder som er så store at kun datamaskiner kan analysere dem. I utdanningssammenheng omfatter stordata en rekke indikatorer om undervisning og læringspr
