Handikapnytt
19.04.2018
Skoleforsker Thomas Nordahl møter hard kritikk for forslaget om å kutte den individuelle retten til spesialundervisning.
- Ofte er det slik at barna med størst behov for pedagogisk kompetanse blir møtt av dem i skolen som har minst pedagogisk kompetanse, sier professor Thomas Nordahl.
Han har ledet et ekspertutvalg som har skrevet en rapport om det spesialpedagogiske tilbudet i norsk skole og barnehage. Onsdag 4. april ble rapporten overrakt til kunnskapsminister Jan Tore Sanner (H).
Rapporten viser til at ett av to barn som mottar spesialundervisning, får det av ufaglærte. Dette gjelder også mange av dem som får spesialpedagogisk hjelp i barnehagen.
En av tre som får spesialundervisning, blir tatt ut av klasserommet. Bare et mindretall av barn og unge med behov for et t
Gå til medietHan har ledet et ekspertutvalg som har skrevet en rapport om det spesialpedagogiske tilbudet i norsk skole og barnehage. Onsdag 4. april ble rapporten overrakt til kunnskapsminister Jan Tore Sanner (H).
Rapporten viser til at ett av to barn som mottar spesialundervisning, får det av ufaglærte. Dette gjelder også mange av dem som får spesialpedagogisk hjelp i barnehagen.
En av tre som får spesialundervisning, blir tatt ut av klasserommet. Bare et mindretall av barn og unge med behov for et t
