- Hvorfor skal vi drive med språktrening i barnehagen? Hva trener ungene til? En konkurranse, skolen? spør Anne Høigård, førstelektor i norsk ved barnehagelærerutdanningen ved Universitet i Stavanger.
På Barnehageforums konferanse «Det magiske språket» presenterte hun både omveier og snarveier til barns språk, og vil helst at sektoren utelukker bruken av ordet «språktrening» helt.
Hun sier at begrepet ikke støttes i rammeplanen verken før eller nå, og at innkjøp av dyre læremidler må ta slutt.
Må fylle ut feltene
- I nordisk barnehagetradisjon er arbeidet i barnehagen pedagogstyrt, ikke læremiddelstyrt. Men det har endret seg de siste årene, spesielt i fagområdet kommunikasjon, språk og tekst, sier Høigård.
Det er en klar sammenheng mellom et rikt vokabular og leseforståelse i skolen, og Høigård er helt for tidlig innsats. Men hun er bekymret for utviklingen i barnehagens språkarbeid etter at kartleggingsverktøyer for alvor ble introdusert i 2003.
- Det er en del hvite og skraverte felter i skjemaene, og de hvite feltene ble et problem. Barnehagens fokus ble å finne ut hvordan de skulle jobbe for å best fylle hullene i skjemaet.
