Utdanning
10.03.2017
Den nye rapporten om skolebidrag får slett mottakelse hos Utdanningsforbundet. Fra skolelederståsted etterlyser vi et mer nyansert syn på dette.
Med intensjon om å belyse en sammenheng, eller fravær av sammenheng, mellom elevenes læringsresultater og familiebakgrunn, har Kunnskapsdepartementet bestilt en rapport fra SSB.
I forbindelse med offentliggjøringen av denne såkalte Skolebidragsrapporten er Utdanningsforbundet raskt ute med kritikk av undersøkelsen. Leder Steffen Handal peker bl.a. på at rapporten «kan gi et falskt bilde av kvaliteten ved skolene». Det fremheves videre at rapporten ikke sier noe om årsakssammenhenger, at innholdet kun sier noe om en liten del av det som gjøres i skolen og at rangering på bakgrunn av dette blir feil. Det hevdes også at selve begrepet «skolebidrag» blir altfor unyansert, da venners betydning, skolens plass i lokalsamfunnet og voksenkontakter utenfor familien også har betydning for elevenes resultater.
Utdanningsforbu
Gå til medietI forbindelse med offentliggjøringen av denne såkalte Skolebidragsrapporten er Utdanningsforbundet raskt ute med kritikk av undersøkelsen. Leder Steffen Handal peker bl.a. på at rapporten «kan gi et falskt bilde av kvaliteten ved skolene». Det fremheves videre at rapporten ikke sier noe om årsakssammenhenger, at innholdet kun sier noe om en liten del av det som gjøres i skolen og at rangering på bakgrunn av dette blir feil. Det hevdes også at selve begrepet «skolebidrag» blir altfor unyansert, da venners betydning, skolens plass i lokalsamfunnet og voksenkontakter utenfor familien også har betydning for elevenes resultater.
Utdanningsforbu
