journalist, videnskab.dk
Mange barn har problemer med å lære å lese, og selv om skolene råder foreldre til å lese med barna hver dag, skjer det likevel ikke alltid.
Resultatet kan være at barna kommer på etterskudd, og det kan prege resten av skolegangen.
Nå peker et nytt forskningsprosjekt på en enkel metode: Det gjelder å engasjere foreldrene og få dem til å forstå at problemer med å lære å lese ikke nødvendigvis er medfødt - at det virkelig hjelper å øve med dem hver dag.
Det nye forskningsprosjektet er basert på 1587 barn i andre klasse. Forskerne har gjort det i samarbeid Aarhus kommune, og publisert i tidsskriftet PNAS.
- Forskningen vår viser at noen helt konkrete råd kan få foreldrene til å lese med barna sine på en effektiv måte. Spesielt gjelder det barn av foreldre som mener barna er født med lesevansker, forteller en av forskerne, professor Simon Calmar Andersen fra institutt for statsvitenskap ved Aarhus Universitet.
Ikke overraskende resultat
Vibeke Myrup Jensen er seniorforsker i avdeling for skole og utdanning ved Det Nationale Forskningscenter for Velfærd i Danmark. Hun har ikke deltatt i den nye studien, men har lest den
