Utdanning
07.04.2017
Å knytte kritikk av målstyring, resultatfokus og testing i barnehage og skoler til en bestemt forskningsmetode er en fullstendig skivebom.
I innlegget «Skråsikkerhet er utviklingens fiende» 1) argumenterer Steffen Handal, leder i Utdanningsforbundet, for at resultater, rangering, effektstudier og manualtenkning har bidratt til «en overproduksjon av skråsikkerhet» som hindrer ydmykhet, forståelse av kompleksitet og betydningen av relasjonen i undervisningen.
Det er både legitimt og viktig å rette oppmerksomheten mot hvor stor grad av målstyring, resultatfokus og testing man skal ha i barnehage og skoler. Å knytte denne kritikken til en bestemt forskningsmetode er imidlertid en fullstendig skivebom. Effektstudier, eller mer spesifikt randomiserte kontrollerte undersøkelser, er i dag en svært viktig metode for å innhente kunnskap om årsaks-og/eller virkningsforhold innenfor både psykologi, medisin og samfunnsfag. Også innenfor utdanningsforskning har denne typen undersøkelser blitt mer vanlig. Det er ikke uten grunn at denne metoden er mye brukt på tvers av ulike disipliner. Det skyldes at slike undersøkelser gjør oss i stand til å s
Gå til medietDet er både legitimt og viktig å rette oppmerksomheten mot hvor stor grad av målstyring, resultatfokus og testing man skal ha i barnehage og skoler. Å knytte denne kritikken til en bestemt forskningsmetode er imidlertid en fullstendig skivebom. Effektstudier, eller mer spesifikt randomiserte kontrollerte undersøkelser, er i dag en svært viktig metode for å innhente kunnskap om årsaks-og/eller virkningsforhold innenfor både psykologi, medisin og samfunnsfag. Også innenfor utdanningsforskning har denne typen undersøkelser blitt mer vanlig. Det er ikke uten grunn at denne metoden er mye brukt på tvers av ulike disipliner. Det skyldes at slike undersøkelser gjør oss i stand til å s
