Tellekantregimet har kanskje sin sterkeste begrunnelse innenfor den delen av akademia som ikke har den type forventning om praksisrelevans- som lærerutdanningene har. Det er et nobelt og viktig mål å holde en høy akademisk standard, men uten av samfunnsrelevansen utvikles, forblir deler av akademia i en boble. En boble som blant annet kunnskapsministeren har utfordret med den ferskehumaniora-meldingen.
Akademia er dominert av lokal lønnsdannelse, og det har negative konsekvenser for kvalitet på noen områder. Kvalifiserte og erfarne pedagoger går ned 140.000 kroner i lønn ved å gå fra skole til lærerutdanning og har få eller ingen lokale tillegg å arbeide mot. Å være universitets- eller høyskolelektor er dermed et økonomisk tapsprosjekt. Det bidrar til at lærerutdanningene har for lav rekruttering av folk som vet hva som venter studentene iskolen.
Kunnskapsministeren selv har etterlyst karrièreveier for lærerne, samt en mer praksisnær lærerutdanning. I lærerrollerapporten fra høsten 2016 understrekes også viktigheten av sterkere bånd mellom skole og lærerutdanning. Å ha lærere med bred praksiserfaring som tar steget inn i lærerutdanningene vil kunne styrke studentenes kunnskapsgrunnlag på mangemåter.
Å møte lærere som kjenner mulighetene, kravene, strukturene og kulturene i skolen vil uten tvil gi en mer substansiell og skikkelig innføring i yrket. Å kunn
