Magma
12.06.2018
De siste tre årene har kun elleve prosent av deltakerne som har kvalifisert seg til topp 10 i NM i økonomi, vært kvinner. Hvorfor er det slik, når kvinner presterer bedre enn menn akademisk og utgjør over halvparten av landets økonomistudenter?
REDSEL FOR Å FEILE
Til tross for at jentene tar over prestisjestudiene og leverer bedre resultater i skolesammenheng, viser forskning at jenter tenderer til å undervurdere sin egen faglige kompetanse. Gjennom arbeidet med rekrutteringen til NM i økonomi har vi opplevd dette på nært hold. Skillet mellom kjønnene hva angår forventninger og selvtillit, var overraskende stort. Forskjellene var særlig tydelige ved at jentene ble avskrekket av store ord som «NM», og setninger som «jeg er ikke flink nok» og «dette tør jeg ikke» ble flittig brukt. Guttene ble på sin side trigget av utfordringen og hadde gjennomgående stor tro på egen prestasjon uavhengig av faglig kompetanse og progresjon i studieløpet. Dette er paradoksalt, da jenter generelt gjør det bedre enn gutter på skolen. Objektivt sett har de like forutsetninger for å nå høyt i konkurranser som utfordrer studenter i faglig kompetanse. For mange kvinner oppleves kostnaden ved å tape betydelig høyere enn gevinsten ved å vinne, og dette hindrer kompetente studenter i å delta og hevde seg i konkurranser.
SNILLE JENTER SKAL VÆRE STILLE
Har vi en (u)kultur for å fremme s
Gå til medietTil tross for at jentene tar over prestisjestudiene og leverer bedre resultater i skolesammenheng, viser forskning at jenter tenderer til å undervurdere sin egen faglige kompetanse. Gjennom arbeidet med rekrutteringen til NM i økonomi har vi opplevd dette på nært hold. Skillet mellom kjønnene hva angår forventninger og selvtillit, var overraskende stort. Forskjellene var særlig tydelige ved at jentene ble avskrekket av store ord som «NM», og setninger som «jeg er ikke flink nok» og «dette tør jeg ikke» ble flittig brukt. Guttene ble på sin side trigget av utfordringen og hadde gjennomgående stor tro på egen prestasjon uavhengig av faglig kompetanse og progresjon i studieløpet. Dette er paradoksalt, da jenter generelt gjør det bedre enn gutter på skolen. Objektivt sett har de like forutsetninger for å nå høyt i konkurranser som utfordrer studenter i faglig kompetanse. For mange kvinner oppleves kostnaden ved å tape betydelig høyere enn gevinsten ved å vinne, og dette hindrer kompetente studenter i å delta og hevde seg i konkurranser.
SNILLE JENTER SKAL VÆRE STILLE
Har vi en (u)kultur for å fremme s
