Ett av to barn som mottar spesialundervisning, får det av ufaglærte. Dette gjelder også mange av dem som får spesialpedagogisk hjelp i barnehagen.
En av tre som får spesialundervisning, blir tatt ut av klasserommet. Dagens system virker derfor ekskluderende.
Bare et mindretall av barn og unge med behov for et tilrettelagt pedagogisk opplegg, får det. Og det tar også altfor lang tid før de får den hjelpen de trenger.
Dette er noen av hovedpunktene i rapporten om det spesialpedagogiske tilbudet i norsk skole og barnehage som onsdag 4. april ble overrakt til kunnskapsminister Jan Tore Sanner (H).
Rapporten er lagd av et ekspertutvalg ledet av Thomas Nordahl, professor i pedagogikk ved Høgskolen i Innland.
Rapporten retter sterk kritikk mot hvordan spesialundervisning fungerer i Norge:
- Ofte er det slik at barna med størst behov for pedagogisk kompetanse blir møtt av dem i skolen som har minst pe
