Fagpressenytt

Foreldre til skolevegrere opplever ofte maktesløshet, fortvilelse og skam. De opplever ofte å bli tillagt skylden for sine barns problemer. Det å tildele skyld hjelper ikke barnet, men gjør at situasjonen blir fastlåst, og for å komme videre må ofte støttesystemene involveres for å megle og gi råd og veiledning. Alle må se på sin rolle i forhold til eleven og gjøre det de kan for å iverksette felles tiltak ut fra en kompleks årsaksmodell.
Tidligere så både forskere og praktikere mest på forhold hos eleven og familien som grunn til skolevegring, men sammenhenger, slik som skole og venner, har vist seg å være like viktig. Derfor må skolen nå se på sin rolle. Det kan være at eleven blir eller har blitt utsatt for mobbing eller utestenging, at de er i et dårlig læringsmiljø, har dårlige relasjoner til lærere og høyt stress relatert til fag eller andre aktiviteter i skolen.
Skolen legger i dag stor vekt på muntlige presentasjoner med stor grad av eksponering. Dette kan være krevende aktiviteter for elever med ulike utfordringer, slik som angst og faglige og sosiale utfordringer. Derfor er det viktig