Fagpressenytt

Denne satsingen er blant annet et resultat av lovendringen i PPTs mandat i 1999/2000, hvor PPT i tillegg til sakkyndighetsmandatet også skulle bistå skolene i arbeidet med kompetanseutvikling og organisasjonsutvikling (opplæringsloven). Nå er det systemrettede mandatet utvidet til også å gjelde PPTs arbeid i barnehagene (barnehageloven).



I løpet av de siste tiårene har man fra politisk hold gitt uttrykk for et ønske om mer systemrettet arbeid i PPT. Stortingsmelding nr. 16 (2006-2007) og stortingsmelding nr. 18 (2010-2011) understreker blant annet behovet for å arbeide mer forebyggende med vekt på systemrettet arbeid og tidlig innsats. Hustad m.fl. (2013) skriver at dette også er et ønske fra tjenesten selv og eiere i kommuner og fylkeskommuner. Bakgrunnen for ønskene er både høye henvisningsrater til PPT på individnivå, og at forskning støtter at en systematisk og forebyggende tilnærming kan være en mer effektiv måte å gi skolen bistand på enn tradisjonelt arbeid på individnivå (Bl.a. Idsøe, 2007).



Man har gjennomført ulike statlige satsinger innen PPT og skole for å styrke tjenestens generelle og spesifikke kompetanse innen systemrettet arbeid. Fra 2000 til 2003 ble Samtak gjennomført, et program for kompetanseutvikling hvor hovedmålet med programmet var å bidra til at skol