Utdanning
10.02.2017
Thomas Nordahl mener forskning viser at LP-modellen fungerer når den implementeres skikkelig.
Han tar imot Utdanning på kontoret ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) ved Høgskolen i Innlandet. Med seg har han Anne-Karin Sunnevåg, som er i ferd med å fullføre en doktorgrad knyttet til LP-modellen.
Begge to mener deler av kritikken fra forskerne er berettiget, og at de stadig jobber med å utvikle kvaliteten på forskningen. De påpeker imidlertid at kritikken kun er basert på en liten del av LP-forskningen og viser til at de siste evalueringene har et kontrolldesign, og at det er gjort flere kvalitative evalueringer fra Aarhus Universitet.
Nordahl legger en liste på bordet med rundt 90 referanser.
- Jeg tror du vil ha problemer med å finne en så lang referanseliste for mange andre ting det jobbes med i norsk skole. Så kan vi selvsagt diskutere kvaliteten på undersøkelsene, sier han.
Uavhengig forskning
Referansene inneholder bøker, artikler, rapporter og masteroppgaver. 13 av referansene er fagfellevurderte, ifølge Nordahl.
- Når ingen uavhengige forskere går gjennom materialet, er det en fare for å konkludere i overkant optimistisk?
- Ja, det er klart. Det er et poeng å ha fagfellevurderinger, sier Nordahl.
Han sier de gjerne skulle prioritert vitenskapelig publisering høyere, men manglende grunnfinansiering gjør dette vanskelig. Av effektundersøkelsene er kun én fersk studie fra Sunnevåg fagfellevurdert. Den omhandler 20 danske LP-skoler hvor det er tatt inn et tredje måletidspunkt etter fire år. Flertallet av effektstørrelsene er da noe høyere etter fi
Gå til medietBegge to mener deler av kritikken fra forskerne er berettiget, og at de stadig jobber med å utvikle kvaliteten på forskningen. De påpeker imidlertid at kritikken kun er basert på en liten del av LP-forskningen og viser til at de siste evalueringene har et kontrolldesign, og at det er gjort flere kvalitative evalueringer fra Aarhus Universitet.
Nordahl legger en liste på bordet med rundt 90 referanser.
- Jeg tror du vil ha problemer med å finne en så lang referanseliste for mange andre ting det jobbes med i norsk skole. Så kan vi selvsagt diskutere kvaliteten på undersøkelsene, sier han.
Uavhengig forskning
Referansene inneholder bøker, artikler, rapporter og masteroppgaver. 13 av referansene er fagfellevurderte, ifølge Nordahl.
- Når ingen uavhengige forskere går gjennom materialet, er det en fare for å konkludere i overkant optimistisk?
- Ja, det er klart. Det er et poeng å ha fagfellevurderinger, sier Nordahl.
Han sier de gjerne skulle prioritert vitenskapelig publisering høyere, men manglende grunnfinansiering gjør dette vanskelig. Av effektundersøkelsene er kun én fersk studie fra Sunnevåg fagfellevurdert. Den omhandler 20 danske LP-skoler hvor det er tatt inn et tredje måletidspunkt etter fire år. Flertallet av effektstørrelsene er da noe høyere etter fi
