Fagpressenytt

Når vi hører ordet matematikk, tenker mange på noe avansert og vanskelig. Det er lett å tro at små barn i barnehagen ikke forstår slike begreper. Samtidig vet vi at barn har ulike forutsetninger og ulik språkutvikling, noe som gjør det ekstra viktig at personalet har kunnskap om hvordan barn lærer tidlig i livet.
Mange har observert hvordan barn velger den største isen, ber om mer syltetøy på vaffelen, velger den største leken eller diskuterer hvem som har funnet flest steiner. Dette er eksempler på at barn bruker matematiske begreper i hverdagen, uten å være bevisste på det selv. Likevel blir ikke denne læringen alltid tatt på alvor. Både barnehagen og foreldre kan bli mer bevisste på dette.
Gjennom økt bevissthet kan vi støtte og styrk