Fagpressenytt

Norge har i flere år deltatt i internasjonale undersøkelser som PISA, TIMMS og PIRLS hvor man tester nivået i matematikk, naturfag og lesing. Motivet for å delta var å gi den enkelte lærer og skole innspill på hvor man skulle sette inn ressursene i det videre arbeidet.

Erfaringene viser at Pisa styrer for mye av arbeidet i skolen. Pisa- resultatene har på en uheldig måte dominert den norske utdanningsdebatten og skapt en snevrere forståelse av utdanningens formål og innhold. Det bidrar ikke til god kunnskaps- og skoleutvikling. Vi må derfor gi Pisa den plassen den fortjener. Ikke som Sannheten om skolen, men som en av mange kilder til informasjon og refleksjon om skole og samfunn.

Resultatene på Pisa ligger midt i laget av de rike OECD-landene. I Norge blir det presentert og forstått som en fia