Fagpressenytt

– God morgen, alle sammen! – Oi, det var en trøtt gjeng. Ylva Wærenskjold titter utover klasserommet og gjengen som prøver å finne opp og ned på seg selv. De fleste sitter allerede på stolene, andre er på vei dit. Det er tirsdag, sola lokker fristende utenfor, og seksåringene skal i gang med 120 minutter undervisning.
Vent, 120 minutter? Det er hvert fall det som står på timeplanen. Og Rosenholm skole er ikke alene.
En undersøkelse utført av Utdanningsforbundet (UDF) i Oslo viser at om lag en tredel av de offentlige grunnskolene i hovedstaden har undervisningsøkter på 120 minutter på barneskoletrinnet (se grafikk).
– Hvordan kan vi være overrasket over at flere av de yngste elevene er slitne og skolelei, med slike timeplaner? spør Jannicke Bakke Fredriksen, kontaktperson for grunnskole i UDF Oslo.
– De synes det er slitsomt og vanskelig, men har ikke noe annet ord for det enn «kjedelig».
Lærerorganisasjonen er tydelig på at den ønsker seg en mindre tettpakket timeplan for de yngste skolebarna og peker på en viktig årsak til hvorfor det er sånn: Oslo har 238 flere skoletimer i barneskolen enn det som er minstekravet. 200 av dem er lagt på 1.–4. trinn.
Prislapp: 115 millioner kroner. Utdanningsforbundet mener kommunen egentlig ender opp med å betale for pauser, og at pengene burde brukes annerledes.
– Med så lange økter må lærerne legge inn
pauser. Det tas av undervisningstiden, sier Frostad.
I undersøkelsen bekrefter tillitsvalgte at tid til pauser tas fra undervisningstiden.
– Hvis vi antar at lærerne i snitt tar 20 minutter av dagen til pause, går det altså 100 minutter hver uke til pauser, tatt av undervisningstid. Det blir til sammen litt mer enn de 200 ekstra timene vi har i Oslo, sier Jannicke Bakke Frostad.
Utdanningsforbundet foreslår derfor å ferne de 200 timene, noe som utgjør omtrent en halvtime hver dag på første og andre trinn, og legge dem inn som pauser i timeplanen. Da