Skolelederen
16.02.2022
Pernille Herje Haga fikk et tydelig oppdrag da hun begynte som rektor ved Frogn videregående skole for tre år siden: Skap stabilitet, retning og struktur. Så kom pandemien.
Pernille Herje Haga har akkurat avsluttet nok et ledermøte på Teams når vi møter henne i de moderne og fargerike lokalene til Frogn videregående skole. Det er en fredag formiddag i begynnelsen av januar og rødt nivå på videregående skole. Det store atriumet, som er skolens midtpunkt og det første som møter besøkende, er vanligvis fullt av elever på denne tiden av dagen, men i dag er det ganske stille. Alle elvene i 1. og 3. klasse må holde seg hjemme, men Pernille har vært oppe siden klokken fem og på jobb siden klokken sju.
Det er travle dager i disse koronatider?
-Ja, men da jeg begynte her i februar 2019, kjente jeg med det samme at dette laget har jeg lyst til å være en del av. Det var som å komme hjem til familien min og det er viktig for å lykkes i en så krevende jobb, sier hun.
SKAP STRUKTUR OG RETNING
Pernille Herje Haga er en erfaren spesialpedagog og skoleleder, men da hun begynte ved Frogn videregående skole i 2019, var det hennes første jobb som rektor. Da kom hun fra stillingen som assisterende rektor ved Ulsrud videregående skole på Bøler i Oslo, hvor hun også har vært avdelingsleder i mange år. Det var en utfordrende rektorjobb hun påtok seg. Av forskjellige grunner hadde skolen hatt fire rektorer i løpet av like mange år, og da Pernille overtok som leder, var det med et tydelig oppdrag: Skap stabilitet, retning og struktur. Det var et oppdrag som passet henne godt.
-Jeg er god til å skape struktur og jeg synes at det er viktig. Når en skole er preget av forutsigbarhet og struktur og trygge rammer, da er det enklere for de ansatte å gjøre jobben sin.
-Da jeg begynte her, brukte jeg mye tid på å lytte. Hva er de etterspør? hva er det de trenger for å kunne gjøre en enda bedre jobb? Hvordan kan jeg bygge meningsfulle strukturer som bidrar til at lærerne kan gjøre sitt beste for å ivareta elevene?
STRATEGIARBEID I KORONATIDER
Mange nyansatte rektorer har erfart at det er krevende å overta en rektorstilling på en ukjent skole og være øverste leder for første gang. Det er mye å sette seg inn i og mange å gjøre seg kjent med - og på Pernilles vakt har det hendt mye både i og utenfor skolen. Det har vært fylkessammenslåing, innføring av Fagfornyelsen, implementering av Visma InSchool og andre store og mindre prosjekter og prosesser - i tillegg til alle løpende oppgaver og ad hoc hendelser som preger en rektors hverdag. I løpet av det første året som rektor, rakk hun likevel å lede en strategiprosess hvor både de ansatte og elevene var involvert. De har utarbeidet strategidokument, tydeliggjort en visjon for skolen og diskutert seg fram til hvilke verdier de skulle jobbe etter. Men så vet vi alle hva som skjedde. En uvanlig smittsom og ukjent virussykdom begynte å spre seg og den 12. mars 2020 stengte alle sk
Gå til medietDet er travle dager i disse koronatider?
-Ja, men da jeg begynte her i februar 2019, kjente jeg med det samme at dette laget har jeg lyst til å være en del av. Det var som å komme hjem til familien min og det er viktig for å lykkes i en så krevende jobb, sier hun.
SKAP STRUKTUR OG RETNING
Pernille Herje Haga er en erfaren spesialpedagog og skoleleder, men da hun begynte ved Frogn videregående skole i 2019, var det hennes første jobb som rektor. Da kom hun fra stillingen som assisterende rektor ved Ulsrud videregående skole på Bøler i Oslo, hvor hun også har vært avdelingsleder i mange år. Det var en utfordrende rektorjobb hun påtok seg. Av forskjellige grunner hadde skolen hatt fire rektorer i løpet av like mange år, og da Pernille overtok som leder, var det med et tydelig oppdrag: Skap stabilitet, retning og struktur. Det var et oppdrag som passet henne godt.
-Jeg er god til å skape struktur og jeg synes at det er viktig. Når en skole er preget av forutsigbarhet og struktur og trygge rammer, da er det enklere for de ansatte å gjøre jobben sin.
-Da jeg begynte her, brukte jeg mye tid på å lytte. Hva er de etterspør? hva er det de trenger for å kunne gjøre en enda bedre jobb? Hvordan kan jeg bygge meningsfulle strukturer som bidrar til at lærerne kan gjøre sitt beste for å ivareta elevene?
STRATEGIARBEID I KORONATIDER
Mange nyansatte rektorer har erfart at det er krevende å overta en rektorstilling på en ukjent skole og være øverste leder for første gang. Det er mye å sette seg inn i og mange å gjøre seg kjent med - og på Pernilles vakt har det hendt mye både i og utenfor skolen. Det har vært fylkessammenslåing, innføring av Fagfornyelsen, implementering av Visma InSchool og andre store og mindre prosjekter og prosesser - i tillegg til alle løpende oppgaver og ad hoc hendelser som preger en rektors hverdag. I løpet av det første året som rektor, rakk hun likevel å lede en strategiprosess hvor både de ansatte og elevene var involvert. De har utarbeidet strategidokument, tydeliggjort en visjon for skolen og diskutert seg fram til hvilke verdier de skulle jobbe etter. Men så vet vi alle hva som skjedde. En uvanlig smittsom og ukjent virussykdom begynte å spre seg og den 12. mars 2020 stengte alle sk
