Utdanning
29.05.2026
Ny forskning ser på hvordan lærerrollen i barnehage og skole har endret seg på 2000-tallet. Den viser at det er lagt stadig nye forventninger til lærerjobben, uten at noe blir tatt vekk.
Resultatet er ofte at lærere må gå på akkord med egne profesjonelle standarder. Det er på tide at vi tar disse funnene på alvor.
Kunnskapsdepartementet fikk nylig en samlerapport om lærerrollen fra NTNU/OsloMet. Den bygger på over 200 fagfellevurderte studier og 70 forskningsrapporter. Den peker på en ny styringspraksis i barnehage og skole:
«Vi ser en grunnleggende friksjon mellom styringssystemets krav om standardisering, dokumentasjon og kontroll, og profesjonens etiske forpliktelse overfor det enkelte barn og elev» (Caspersen 2026, s 75).
Lærere både i barnehage, grunnskole og videregående skole,
Gå til medietKunnskapsdepartementet fikk nylig en samlerapport om lærerrollen fra NTNU/OsloMet. Den bygger på over 200 fagfellevurderte studier og 70 forskningsrapporter. Den peker på en ny styringspraksis i barnehage og skole:
«Vi ser en grunnleggende friksjon mellom styringssystemets krav om standardisering, dokumentasjon og kontroll, og profesjonens etiske forpliktelse overfor det enkelte barn og elev» (Caspersen 2026, s 75).
Lærere både i barnehage, grunnskole og videregående skole,
