- Jeg brenner for barna - de skal ha det best mulig. Da må vi voksne være best mulig. Vi må skape et miljø der alle får skinne.
Siv Merethe har bakgrunn som barnehagelærer og har studert norsk begynneropplæring og samfunnsfag. Nå har hun en 40 prosent lærerstilling ved siden av jobben som SFO-leder ved skolen. Hun har styrk-timer med elever som trenger ekstra støtte i undervisningen.
Vil ha kunnskap
- Det er en fin kombinasjon å både kunne se barna i en skolesetting, og deretter i SFO i fri utfoldelse. På skolen kan jeg se hva de strever med og hva de synes er gøy. Hvis et barn har en reaksjon for noe senere på dagen, vet jeg ofte årsaken.
I høst skal hun starte på en videreutdanning med faget «spesialpedagogikk for barneskole og SFO», 60 studiepoeng på to år i et nettbasert studium ved en fagskole. Hun skal ha ulike pedagogiske emner innen spesialpedagogikken med fokus på eleven. Praksis skal hun ha på egen arbeidsplass.
{f2}
- Jeg møter alle typer elever, her på SFO og på skolen. Jeg kan møte elever med dysleksi, med konsentrasjonsvansker, med ADHD eller elever som strever med noe annet. Jeg vil ha kunnskap slik at jeg har et best mulig utgangspunkt i møte med dem.
- Dessuten føler jeg meg aldri utlært. Jeg må hele tiden lære noe nytt og holde meg oppdatert. Jeg synes jeg må kunne begrunne ting jeg gjør med elevene.
Kristin Svorte
SFO-rommene er lyse og romslige. Hyller med bøker, fargerike tusjer, tegneark, spill, Lego, dukker, lekebiler, lekekjøkken og dyr. På veggen henger en fargerik plan som forteller om uka. Tøyhunden «Ruby» sitter klar. Hun hjelper mange barn til å snakke om noe er vanskelig.
{s1}
På ei dør henger enda en lapp: «Vennskap er livslang medisin». Siv Merethe snakker om relasjoner, om hvor viktig hun synes det er å jobbe konstant med det.
- Jeg tenker mye på ansvaret for at elevene på skol
